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熊绮:教育是一项长情的事业

  校长熊绮与学生促膝谈心。 资料图片

  教育是一项长情的事业,需要有情怀,需要用心用情。

  ——熊绮

  小档案:

  熊绮,江西省南昌市第一中学校长,中学高级教师。全国创新校长、全国五一劳动奖章获得者,江西省教育督导评估专家、南昌市督学专家、南昌市优秀教育工作者、南昌市“十佳”优秀校长,教育部第二期“国培计划”名校长领航班培养工程对象,江西省教育工会兼职副主席。

  4月,江西省南昌市第一中学(下文简称“南昌一中”)万物萌动。办学一百多年来,校园里相继走出吴有训、胡先?、黄家驷、邓从豪等22位院士,还有翻译家许渊冲,计算机专家洪家威、涂序彦,国画大师刘勃舒,作曲家辛沪光、颂今,歌唱家徐有光等一批精英人杰。

  今天,学校“掌门人”熊绮刚从集团校新宿舍的工地上赶回来,又要急着去接待从英国远道而来的考察团。待到坐下泡起一杯茶后,长发披肩、嘴角带笑的她,逐渐透出优雅与知性。生于教师世家,走过了30多年的教育生涯,对于教育,熊绮有自己的坚守、坚持与坚定。2018年,教育部中小学卓越校长领航工程“熊绮校长工作室”授牌成立后,她将更多的精力放在了管理梯队建设、名校区域带动与教育集团发展活力激发上。

   “情怀是干出来的”

  最初,熊绮只是从祖辈、父辈身上认识到,教育需要用心、用情。

  熊绮的祖父精通多国语言,钟情传统文化,会在课堂上激情澎湃地讲着诗歌,动情到昏厥。他退休后,每次见到熊绮,就爱听她说学校里的事儿。熊绮的父母都是南昌一中的学生,毕业后都回到母校教书,随后又各自被调入盲童学校和启音学校,从事特殊教育。

  “从小目睹了父亲为了那群特殊的孩子,四处跑政府、找赞助,为让学生能更好地立足社会,上世纪80年代,父亲还开办了第一所由学校创办的按摩医院;母亲调入启音学校后,不仅担任班主任,周末还常常把学生接到家里来玩。”熊绮记得,小时候家里的周末总是特别热闹,听不见声音的孩子,总是大声发出各种声响,但父母却总是耐心地照料着他们。

  熊绮17岁师范毕业后走上讲台,从一线教师到分管教学工作的校领导,从当地最年轻的一把手,转为全面主持党务工作的书记,走过不少学校,历任多种岗位。她从不同视角审视教育教学和学校管理工作,在认识到教育的多样性、可塑性、发展性的同时,将“干一行、爱一行、能一行、精一行”当作人生信条。

  2014年,熊绮调任南昌一中担任校长时,正值学校声誉滑坡的低谷阶段。

  迎难而上,熊绮一方面主动融入名校的厚重文化中,充分尊重、认可原有的优秀教师群体,抓管理、强服务,消除教师的职业倦怠,挖掘其内生动力;另一方面注重学生人文精神的培养,使学校在教育教学质量、校风、教风、学风、校园环境、教师生活等各方面,都有了新的变化,百年名校再度获得师生爱戴和社会认可。

  问她有何治校诀窍,她只是哈哈一笑说,以人为本、脚踏实地。“教育是一项长情的事业,需要有情怀,需要用心用情。”熊绮补充说,“但情怀是干出来的。”

  “做能做的事儿”

  曾有一件小事让熊绮念念不忘。在一个大型的教育分享会上,当熊绮分享做教育的幸福之后,随即接话的校长就说出一大堆的苦恼与牢骚。

  “基础教育队伍里有一些校长很有才,也看了不少书,却容易陷入对现实的不满与批判中。”从教34年,熊绮也遇到过不少困难,不断地解决问题,收获成长,快乐也随之而来。

  “基础教育在不同时期有不同的改革与政策,但以学生发展为本,却是个不变的主题。做校长的要对办学的前景目标有个清晰而正确的定位,做能做的事儿,有自己的坚守、坚持乃至坚定。”熊绮清楚,教育形势不断变革,教育管理者必须要有远见、有创新、有担当,除了要脚踏实地落实相关政策外,还要结合学校自身发展的实际情况,进行创新型思考。

  在担任南昌市外国语学校分管教学副校长时,熊绮紧扣学生个性化发展的需求,打造外语特色,最终使学校被教育部批准为“具有高校保送生资格的外国语学校”。

  来到南昌一中后,高中教材开始全面修订,并首次把学科核心素养纳入教材。如何全面发展学生核心素养?

  为此,学校打造“国学人文”特色校园文化的同时,内以特色课程为抓手培育深厚学识,外以实践活动为依托锻炼综合素质:开设兴趣选修走班课、博雅大讲坛,并开设每个学期4个学分的研学旅行课,高一上井冈山接受革命传统主义教育,高二进工厂体验社会生活。

  在南昌一中的初三,没有各类中考冲刺、动员会,有的只是感恩节活动。在高三,没有高考宣誓大会,有的只是仪式感强烈的成人礼。

  作为南昌市对外交流的窗口学校,南昌一中还与新加坡、日本、德国等国家及地区的中学缔结为友好学校,并定期进行互访交流。学校致力推进课程国际化建设,还开辟了通向国外名牌大学的绿色通道。

  2015年,南昌市通过组建义务教育“联盟”促进优质教育均衡发展的政策出台后,学校又主动融合南昌市第八中学与桃花学校,走上了集团化办学的道路。

  “各个校区分布分散,且为多法人结构,管理入手不易。我们就从抓教研开始,这也正是市局成立‘联盟’的初衷。”熊绮寻思着,一方面通过实施教育集团发展带动战略,最大限度地输出主体校南昌一中在课程建设、文化建设、德育活动、师德师能培育等各方面的有益经验,同时将各个校区的活动、教研、考试等各项教育教学活动同步起来,共建共融。于是,名校的品牌效益最大限度地得到了发挥。

   “教师也是最宝贵的资源”

  “熊校长在工作上要求严格,追求完美,强调所有中层以上的干部必须首先做好服务,让教师安心教学。”学校中层干部涂圯凡说。熊绮对管理者的要求严格到了近乎苛刻的地步,却很少批评教师。

  一群质朴勤勉的优秀教师薪火相传,为国育才。熊绮认为,南昌一中最宝贵的不仅是校史、校友,还有那批勤恳又清贫的教师群体。善待教师、做好传承是学校需要坚守的第一要务。

  走上集团化办学后,如何充分发挥名师共享作用,实现区域教育优质均衡发展?这对教师队伍建设提出了更现实的要求。

  熊绮将名师带动工作,作为长抓不懈的重头戏,制定了“南昌一中教育集团‘名师带动计划’工作方案”,将各校区省市级学科带头人、骨干教师,进行选拔,采取师徒结对、帮扶等形式,通过组织集体备课、示范课、观摩课,同课异构、网络研修、经验交流以及读书活动等方式,促进青年教师提升师德素养,掌握先进的教育理念,在更新教材教法、运用教育技术、进行校本教研和驾驭课堂、管理班级与学生等方面的能力上,获得全面提升。

  听一堂课,上一堂课,师徒共读一本书,写一篇论文,做一次微课题研究,参加一次外出学习……集团对每位名师提出“七个一”的要求。通过“名师带动计划”启动仪式,让集团各校区青年教师拜师学艺,并对师徒各自提出具体要求,制定双方考核方案和奖励办法,发挥好名师的示范引领作用。

  由集团学校教科处牵头成立的青年教师联合会,制定了“教师成长规划方案”。它围绕着文化共建、教科研互动、教师互动、专业培训等四个方面搭建平台,打造青年教师专业成长多元化发展的升级路径。

  集团各校分学科、分主题、有次序的联动教研,让广大中青年教师参与到集团的各类“大教研、大讨论、大成长”活动中来。组织青年教师上汇报课、展示课、交流课、新秀杯课来提升自己的专业素养,确保集团教师参与度达到100%。

  通过举办开放日活动,将名师示范课、新秀展示课、优课走校课、特色活动课推向全市展示。“优课共享、好课走校”,让优秀教师送好课成为集团教师成长的平台与动力。继好课走校活动后,集团又根据各校区教学特色和优势,推出8个学科的优课向全市展示……

  一批教师主动从“教书匠”转变成“科研型、专业型、教育家型”教师,青年干部比例也由五年前的15%增长到了50%。

  “打造出一支专业度高、向心力强、获得感好的队伍,我们才能真正说教师职业是一个含金量高的职业。”此外,熊绮补充说,“这也是教育人该有的担当。”(本报记者 甘甜)

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